RETO 3

Voy con retraso, pero aquí os dejo un proyecto que me interesa especialmente, ya que desde que empecé a trabajar hasta ahora veo como aumenta el número de obesos en las aulas. Algo ha cambiado en nuestro modo de alimentarnos, así que propongo que conozcamos mejor los alimentos que usamos y conozcamos mejor nuestra gastronomía. Por eso he decidido llamar al proyecto:

GASTRO-SANTÉ


Edad de los alumnos: 12-13 años

Materias: Biología, Educación Física, Francés

Temporalización: 8 semanas (2 horas de clase por semana). Habría que comprobar si aplican los conocimientos durante el curso completo.

Idiomas:   Español, Francés


1.  TÍTULO: GASTRO-SANTÉ

2. RESUMEN
¿Cómo podemos estar bien alimentados disfrutando de deliciosos platos? ¿Conocemos la pirámide de la alimentación? ¿Cómo nos ayuda una buena alimentación a rendir más? Los alimentos, nuestros amigos. Gastronomía francesa y española, tú eliges lo mejor para estar sano y en forma.

3. OBJETIVOS

Especifico sólo los de mi área porque no me ha dado tiempo a hablar con mis compañeros de otras áreas.
- Competencias específicas de lengua francesa:
aprender el léxico de los alimentos y la gastronomía, usar los artículos partitivos y el pronombre "en"
entender un menú en un restaurante
saber comprar en el mercado
redactar un receta
conocer el valor de los alimentos para nuestra salud 
valorar el patrimonio gastronómico
saber combinar deporte y alimentación para llevar una vida sana

- Competencias digitales:
saber buscar información con las Tic, escribirr un cuento colaborativo en la red
aprender a aprender

4. PROCESO

- Conocemos los alimentos en español y en francés.
- Elaboramos menús saludables para toda la semana, basándonos en los conocimientos adquiridos. Los menús se redactarán en francés
- Aprendemos a hacer la compra.
- Redactamos nuestras recetas y las compartimos.
- Conocemos ejercicios aptos para el tipo de persona que somos (sedentario, pasivo, activo, en forma, etc.)
- Exploramos otras gastronomías: recetas francesas con ingredientes sanos.
- Concurso-degustación de nuestras recetas
- Elaboración de un cuento colaborativo en el que quedan reflejados todos los conocimientos adquiridos y que nos sirva para recordar siempre los hábitos saludables y los hábitos a evitar..
- Difusión del cuento (dramatización)

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Adquisición de los contenidos (qué aporta cada alimento a nuestro organismo, qué valor tiene)
- Uso del léxico apropiado en francés.
- Dominio de los artículos partitivos, del pronombre "en", del imperativo y del presente de indicativo de verbos como : manger, boire.
- Participación en clase y en la red.
- Coherencia y cohesión en la elaboración del cuento y de los menús
- Divulgación de los contenidos (carteles, internet, blog de clase)

A lo largo del curso habría que comprobar si los alumnos han hecho suyos realmente hábitos nuevos y si notamos un menor consumo de chuches o un aumento del consumo de fruta.   
   

Reto 2 : Análisis de mi práctica educativa

Tengo que analizar mi práctica educativa.
    Doy clase de Francés Segunda Lengua y mi mayor preocupación es que mis alumnos puedan comunicarse oralmente en francés con corrección. Uso libro de texto entre otros materiales, veo que a mis alumnos les da seguridad tener el resumen gramatical al final y los recuadros de vocabulario.
   Intento que todos los alumnos hablen en clase y uso además de las imágenes del libro, pequeños sketchs, actividades por parejas A/B, juegos, pequeños fragmentos de vídeo, fotos, texto y ejercicios gramaticales para fijar las estructuras practicadas oralmente. Hacemos actividades que conciernen a todo el grupo, trabajos en grupos de tres o cuatro y trabajos por parejas. Hago exámenes, aunque quiero encontrar una alternativa a los exámenes porque últimamente hay muchos alumnos que los dejan en blanco.
Es cierto que siempre estamos en un contexto comunicativo escolar, pero intento que reflexionemos sobre diferentes temas para usar la lengua: cómo aprendemos (técnicas de estudio), la amistad, la solidaridad...Y en cada tema intentamos tocar algo de cultura francesa (pintura, literatura, cine...), siempre son pequeñas pinceladas que espero que abran el apetito a mis alumnos (con dos horas semanales no da tiempo a más).
Pero falta el contacto real con hablantes francoparlantes.
   El uso de las TICS es reducido en el aula, ya que es imposible que nos conectemos todos a la vez, pero desde el curso pasado estamos usando Edmodo en dos grupos con resultados desiguales.
   Esta semana viendo los proyectos e-twinning me ha llamado especialmente la atención uno que se llama Guadalquirhône, creo que es muy completo y para mí muy atractivo ya que auna lengua y cultura con el hilo conductor del río.  Muy creativo y motivador, desde mi punto de vista. Y otros más innovadores por el uso de las TICs como Speak up with Skype, que me ha parecido una idea para copiar: a los alumnos les puede divertir y puede que aprendan casi sin darse cuenta.

3, 2, 1... nos presentamos!

Aquí dejo el link de la presentación que hice en Smore:
https://www.smore.com/gzys5-esta-soy-yo

Curso e-twinning

Abro este blog como herramienta para seguir el mooc sobre e-twinning. Es mi tercer mooc y debo decir que hasta ahora es el más exigente de los que he realizado. Ayer pasé la tarde mirando el material inicial y creando mi cuenta de Twitter y mi presentación en Smore. Me añadí al grupo de facebook, pero no tuve tiempo de leer toda la información sobre e-twinning.
Hoy creo el blog y sigo leyendo. Debo decir que el material es bastante completo y ¡engancha!, los vínculos que he probado me han resultado muy interesantes. Este año he seguido una formación en ABP que me tenía un poco descorazonada, puede que e-twinning complemente y de sentido a los pasos ya dados.